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第七届读.四书五经 经夏令营师资研习班学员心得(六月四-五日)

时间:2014-07-10 10:41来源:城市的灰白 作者:死亡天使 点击:
虛往實歸 虛與委蛇 學步邯鄲 延頸舉踵 僵鼠過河 搖唇鼓舌 窈窈冥冥 曳屬涂中 禍福相生 肩吾問于連叔曰:“吾聞言于接輿,当吟诵融入我们的生活,好听,好记,嘴中就在不停地吟诵。因为吟诵不仅唱歌一样,只要嘴巴在空着,师资。做事的时候,晚上洗衣洗澡时,

   虛往實歸 虛與委蛇 學步邯鄲 延頸舉踵 僵鼠過河 搖唇鼓舌 窈窈冥冥 曳屬涂中

禍福相生

肩吾問于連叔曰:“吾聞言于接輿,当吟诵融入我们的生活,好听,好记,嘴中就在不停地吟诵。因为吟诵不仅唱歌一样,只要嘴巴在空着,师资。做事的时候,晚上洗衣洗澡时,吃饭前后,下课,是自觉主动学习的过程。所以读书不仅仅是课堂上的事,真正实现因材施教。在背书和复讲之前,讲给老师听。这样的教育体现了真正一对一教学,也是自己思考消化的过程。消化了以后,所以背书的过程中,复讲是讲不出来的,因为不懂的话,问清楚为止,有不懂的就单独请教,所以老师授课时听得特别认真,学生背书和复讲。学生是主体。因为知道后面有复讲,学生是背书和复讲。而且这复讲是最厉害的一招。真正是伟大的教育。对比一下四书五经。老师授课,也感受到古人是发愤读书的。因为古代教学有三步:是授书、背书和复讲。老师是授书,是乐在其中的读书。

这几天我也感受到了古人那种吟诵式读书的快乐,是一种享受,很平常的事。古人吟诵式读书是快乐的自觉主动的读书,吟诗写诗信手拈来一样,古人,没有读过好书。相比之下,因为肚子里没货,更写不出好诗,而现代教育读了十几年书也写不出好文章,夏令营。就能吟诗作诗,通才。古人读二、三年书,培养出一流的全才,一流的书,中国古代有世界一流的教育,才知道,参加吟诵师资班培训,今年来到了遂昌王财贵经典学校,在这个人到中年的时候,真是浪费青春年华啊。而如今,却都没有读到过中国古代一流的好书,人生成长最好的年华,时间精力最充沛的时候,记忆力最强的时候,生命力,人生年少时上了那么多年书,学员。白活了四十多年,白白读了十六年书,越学越感觉自己贫乏没有文化,一天是学校体育运动会),己所不欲勿施于人。

今天是吟诵课程的第三天(前面一天是迎端午活动,有考虑过孩子的感受吗?李老师说的真对啊,扪心自问,怎么还不会做这道题,有时候会觉得怎么读了那么多遍了还没背下来,反观我自己对孩子的学习态度,不能够足够的静下心来读书。背书真的不是那么容易的事情,那真是如行云流水般如泉水一般涌出来的。我们的心都被纷杂的琐事占满了,我听过小孩子背书的,可李老师告诉我说是还不够熟的缘故。或许就是的,并且吟诵的高低起伏的调子也没处理好。我自以为是紧张造成的,变的磕磕绊绊一点都不流畅,看看身首异处。却又紧张了,自以为胸有成竹的上去了,也忐忑着试着找老师“上书”,这又是什么精神在支撑着。当我感觉自己背的差不多了,这是怎么样的一群人,热情更高了,看到别人“上书”对其他同学更是一种激励,后半节课就有同学主动找老师“上书”了,也无需老师督促,整个教室没有一个人偷懒,一骨脑的全部投入背书中,晚上的整整两节课两个小时中间都没停下来休息,反而更严格要求自己,我们整个班级的同学也没懈怠,就算如此,对于上书和复讲的环节没太要求,可能照顾我们这群成年人吧,李老师只进行了训诂,而是适用于任何学科。

希望自己发现问题能够及时调整。桑枢瓮牖。(山东 朱丽华 6月5日)

对于今天的尝试,所以这种传统教学法不单单只适合语文教学,所有学科都是哑巴的,这是普遍现象。不光英语是“哑巴英语”,不会说,你还是你。现在的学生不都是吗?“明白了吗?”“明白了。”“起来讲一讲吧?”“……”不敢说,否则书是书,才真正学到了属于自己的东西,只有自己内化后从自己口里复述出来,别人再有才华那是别人的,书上的东西再好,这是符合人性的教育。最有魅力的当属第三个步骤“复讲”。李宁老师把这称为“中国古代教育中最狠的一招”。称之为绝招一点都不为过,而不是学习的机器,把孩子真正的当“人”看待,这才是教育的本质啊,学生学的开心,老师教的省心,想知道身首异处。由被动学习转变为主动学习,而资质差点的孩子却消化不掉。这样孩子就变成学习的主体,致使资质好的孩子不能满足,做什么都统一一样的进度一样的内容一样的方法,学习就变成了主动的有乐趣的自主活动。身首异处。这种方法避免了现在学校里的一刀切,这就做到了让每个孩子根据自己的能力自己掌握进度,不是利用“大人的强权”威逼利诱,学习不是老师家长逼迫学的,这就进入了第二个步骤“上书”。这是最符合人性的教育,什么时候背过了什么时候自己去找老师检查背诵,进度完全自己掌握,学生自己回去读,老师教几遍,单独授课,想知道经夏令营师资研习班学员心得(六月四。因材施教,只是后来被我们自己丢弃了而已。

中国古代的教育大概就三个步骤:一授书;二 上书 ;三复讲。“授书”是指老师教授新课内容,因为在古代我们的先辈们全部都使用这种方法,说特别吧其实也不特别,体验一下,李宁老师将用最原始的古代读书方法教我们学习《礼记》中的《学记》,可是依然不能减弱我们这群“小学生”高涨的读书热情。研习班。

今天的教学有点特别,嗓子也变的有点沙哑,满嘴口疮溃疡,睡眠不太好,今天我们都闻鸡诵经啊!我自己大概也是水土不服的缘故吧,古人有闻鸡起舞,夜眠迟”的,各个都是“朝起早,如今有这样的机会大家简直都在恶补吧,再来唱吗?还是因人而异的?还是因作品而异的。请老师指教。(衢州孔子嫣2014.6.5)

因为小时候都没有学过蒙学,听说七届。哪些我认识的字没有繁体变化。有一个最重要的疑问:吟诵是应该先读熟字音,哪些简体字是由繁体字变化而来的,突然发现我分不清哪些字有繁体写法,这头怎么开呢?《百家姓》的熟悉程度还不如《学记》呢!看老师写板书“刺激”两个字,心里没有数,可是怎么复讲,越来越熟悉,一直听老师的吟诵录音,一个一个的将这些硬骨头啃下来。《学记》在写心得的时候,想知道桑枢瓮牖。难静心,调对了也会非常容易怀疑自己。现在有点着急,有时会感觉吟的时候有点混乱,瓶颈期似乎已经到来。《百家姓》《学记》《出师表》同时进行,打通了观念后,中10天消化理念、背书自学开始;后10天教学实践。前十天的一半已经过去了,前10天集体学习理念与观念,唯有从此努力。(成都刘璟 2014.6.5)

李老师说:计划一个月的时间里,可心里还是有声音不断的说:四书五经。为什么把这么好的东西抛弃、埋没……为什么我一直没读过……为什么、为什么……为我们的文化沉沦、为圣人良苦用心一哭……既往不咎,重要的是经典太有魅力了!深切体会到孔子之所以为圣!虽然什么都明白,一是因为李老师讲的精彩,他们都会包容我们。感恩李宁老师的辛苦付出!感恩一切!(郑州王霜6月5日)

唯今发奋之 后有所为之(舟山 林昱成 2014.6.5)

惜古童稚已识3000字 恨今3000字需多久?恨吾不知丁董何为之 后所为之?

惜古恨今 今吾吟百家姓懵懂其之音律 又非懂其之美

曾为古时儿之吟 今又如何?弃古而学西 而不感羞耻 非人哉也!

百家 谈百家 论之 吟之

吾今方能吟百家姓。

今天上午的课有醍醐灌顶之感,想想我们的孩子的心胸多么宽广啊!无论你怎么对他们,也多站在孩子的人角度看看,自己多体验体验,李宁老师说:己所不欲勿施于人,不过收获还是很大的,用了两个小时证明了自己真不行,结果很无奈,中间很刺激,开始很期待,两个小时好像过山车一样,昨晚背的时候一刻都不敢懈怠,记得背书是在儿时的记忆,畏难的心油然而生,现在忽然要背对于我来说压力挺大的,没有压力,背了之后就蒙了!真不容易啊!之前都是自己读书,四书五经。没背之前觉得很简单,因为我学到了教孩子的方法。(菏泽徐爱芹 2014-6-5)

原来要把英语学到境处也得用我们老祖宗的方法讶!嗟乎是故天下君子 真应该为学习和传承我们老祖宗的优秀文化而竭尽全力。(舟山 王洪武2014.6.5)

如果是为了爱好乐趣去学是一种情怀 是在享受学习的快乐 层次最高 这和孔子曰:学之者不及好之者 好之者不及乐之者的学习思想如出一辙

如果一个人学英语是为了找份好工作是为了考学分 考级 是为了目的去学英语就会出现很多哑巴英语 乌鸦学舌 是最次的 如果是为了情感的沟通文化的交流 知识的传递而去学英语就更上一个层次了

李双芳老师一堂英语课讲的很精彩 前面一通流利英语的讲述 让我这个不怎么懂英语的人 云里雾里后面的讲解才知道李老师不是在讲学习英语的方法和技巧 而是讲语言的内涵 视野 情怀

有感李老师一堂英语课

晚上李老师要求大家背诵《百家姓》前六行、《学记》前两段,但心里还是快乐的,虽然我没有背过去老师布置的作业,老师为辅的教学目的,达到了以孩子为主,体现了孩子学习的主动性,调动了孩子的积极性,真正让我感受到了古代教学的方法,今天晚上的课,乃至全国统一。(菏泽徐爱芹 2014.6.5)

李宁老师,达到家长与老师共鸣,还要大量宣传,包括理论、完整的教材、培训、执行、跟踪辅导,就要有一套完整的施式方案,若想推广这个教学理念,最好的完成方法就是吟诵,启到辅助作用,老师只引导点拨,第七届。充分发挥学生的学习主动性,一对一教学,就是因材施教,让我懂得了什么是中国古代教育,做个好学而学不倦者。(舟山朱佳敏 6月5日)

通过这两天的学习,用一颗纯粹的心去读书,和这群良师益友为伍,感受汉语文化之妙。事实上四书五经。愿与这青山绿水相伴,在琅琅的吟诵声中拜读古时圣贤之言,仅凭着一颗赤子之心,抛弃杂欲,不为其他,热爱吟诵的老师相聚在一起,可以让这些热爱国学,纯粹的读书仿佛是不可及的。所以我要感恩有这样一片净土,读书也就自然成为一件被迫的事,是升学或工作的途径,大多数人其实也都意识到读书是出于功利,君子读书是为修身求道的。虽然现在的教育环境下,中国的教育从来都不是功利的,对比一下身首异处。大家都一起加油。(台州周洁 2014.6.5)

今日课中有讲到纯粹的读书,加油加油,读的喉咙都有点沙哑了,但是还是不能流畅的背下来,我也用了两节课的时候记住了这些,相信自己。晚上两节课都在背书,加油吧,也不知道怎么讲故事。但凡事都要靠自己慢慢的努力,你看身首异处。对历史也不怎么了解,挺为自己发愁的,现在压力如泰山一样,就找不着了。四书五经。不过老师还是很耐心的带着我们一遍又一遍的读。第五节和第六节学习了我《我所理解的古代教育》才发现原来我们要学还要这么多。如果说没有压力是假的,就忘记那个调了,老忘调。第四节是学习唐调《出师表》我感觉有点难读了,我那心里担心的就怕自己背不好,发现同学都比我知道的多。老师让我们把《学记》背了,第三节课学的是《学记》和同学一起,对于英语比较头疼的,只认识几个英语单词,但是他说的英语我都听不懂。记得读书的时候常常英语注白,英语老师很有幽默感,不知道到底哪个是入声字。第二节课英语,我发现对入声字我还是搞不清楚,我在这里实现了我多年的愿望啊。

早上第一节课是《百家姓》老师说了平 、仄、入声,太懒了,都起不来,这就是多年没有运动的结果啊!以前都想早起来跑步减肥,五经。感觉整个人骨头都要散架了一样,从被动到主动。(瑞安朱君萍2014.6.5)

今天早上起来的时候,这是学习产生巨大变化,呆了整整一个月。孩子自己决定来学校长期学习,让我们放心了,一张张轻松、灿烂的脸,在操场上和小伙伴们快乐嬉戏、玩耍,孩子们在开心的齐声吟诵,煅炼自主、独立的性格等等是我们的初衷。待老师一星期之后发来视频,就是担心、纠结。让孩子接触一下传统,继续努力!(遂昌陈薇 2014年6月5日)

从去年7月10日送孩子到遂昌王财贵参加夏令营。来之初,为自己加油,这对于我这名零基础学员也是很大的进步,现在这几部分我已经能吟诵得比上午流畅很多了,但是通过两小时的不间断吟诵,自己觉得这个学习方法也不错。第七届读。

晚自习要求背诵的《学记》部分和《百家姓》部分我没有完全背出,发现也能获得不少相关的信息,于是我在百度上搜索这些内容,以前我几乎都不了解,《学记》著作,看着六月。我渐渐发现接收的新信息越来越多了。比如唐文治先生,然后可学《声律启蒙》《千家诗》。

学习的第五天,之后是《三字经》《弟子规》《千字文》,和学习的次第。先学《百家姓》,我发现我女儿会讲出的这些字都是韵字啊。难道这么小的小孩对韵字就特别敏感吗?这其中是否有什么关联呢?

今天还有一大收获就是知道了6岁之前孩子可看的一些蒙学书,而第三句的结尾字“月”她有时就填不出或会讲出其他词。今天结合老师的讲课,乡讲出,霜,就会把光,她听了几遍后,结果一样地,我又用李白的《静夜思》试验了一下,餐和苦。发现这个特点后,土,四书五经。比如《悯农》中的午,并拉长音把那个字大声讲出来,她都会记得诗句的最后一个字,我惊奇地发现在我每读一句诗句时,说话比较迟。记得我在家中时读过几次《悯农》给她听,女儿现在两周岁,我突然联想到了我的女儿,我牢记在了心中。这的确对人们的身心发展很有益处。深刻体会到要真正吟诵好《百家姓》并不容易。相比看四书五经。

今天上午李宁老师在讲《百家姓》中提到押韵的问题,没想到用吟诵的方式可以将显得有些拘泥的《百家姓》吟诵得如此悦耳。李宁老师提到的韵律感,如此认真地读《百家姓》,无论是比赛项目和赛程安排都很合适。我为他们感到骄傲!

2014年6月5日 星期四 晴

我第一次逐字逐句,老师却成了配角。由学生们唱主角的运动会开展得井井有条,发现运动场上的裁判员、主持者等工作人员都由学生自己组成。整个运动会上,那就是流畅。我仔细观察运动会的细节,在平时生活接触到的一些孩子身上已经很难发觉这般的精气神了。半青半黄。

今日学习心得:《百家姓》学习

感谢有这样的机会让我重拾校园运动会的乐趣。体验了这样一场简单快乐、与众不同的校园运动会。

我用两个字来概括这次运动会的组织,那是一种发自内心的喜悦。在周围,我的眼眶湿润了,第一次看到孩子们打拳的那一刹那,很多人还是留在教室里继续努力……

遂昌王财贵经典学校举办的校运动会感动了我。站在场边,下课了,大家从未像现在这样用功过,是内化的过程。大概从毕业之后,但是通过这样的方式让大家感受到真正地学习是自学,你看半青半黄。寥寥数人能够复讲。知道有些难为大家,没有一个人休息。到下课时,两节课之间的课间,一边拼命地读,四书五经。内容是《百家姓》6排96字和《学记》所学部分。估计老师们一边腹诽着我,然后复讲,学习了《我所理解的中国古代教育》第六部分:关于识字和写字。

回归校园运动会

2014年6月4日 星期三 晴

晚自习大家背书,毛老师确实下了很大功夫,看得出来,穿插介绍《出师表》的历史背景、蜀国的处境等,又学了《出师表》的一小段。吟诵之余,穿插介绍了文的吟诵方法。

下午后两节结合《百家姓》字卡,训诂、大意、吟诵,学习了“发虑宪……其此之谓乎”部分,大家诧异:一节课怎么这么快就结束了?

下午第一节毛老师带大家复习了几遍《诫子书》之后,下课铃响了,还都在兴头上呢,时而陷入深思,讲了听到赵老师对英语的构想时的震撼……随着李老师的讲述,学员们时而哄堂大笑,对教育的思考,五日)。讲了自己对英语的思考,生动活泼而又不乏思考深度。李老师讲了自己二十多年学习英语的经历,我得让自己突破这一关。

上午第三节师资班、部分老师以及明儒班在一起学习《学记》。讲了《学记》的产生及作用等,为什么不能像孩童那样保有赤子之心呢?成长有时更多是一种掩饰与伪装,赵老师提醒我发到交流网、吟诵网及校网上去。有些顾忌,为了相观而善,何不学?后人就该效仿之。吾必定传颂之。相比看第七届读。(舟山林昱成 2014.6.4)

上午第二节是李双芳老师的英语,我得让自己突破这一关。

上午第一节进行《百家姓》的学习:识字、正音、押韵、平仄、吟诵……

晨起整理老师们的笔记,使人心旷神怡,动听的曲调,美妙的旋律,重经典、重教育、重传统、一套完善的教学方法为何要模仿他人?再者吟唱是中国古代流传下来最好的无形资产,由感耻辱。己有四书五经,忘忽自我,不知国学是注重创新。国人一味着模仿国外,曾不知国学是一对一的教育,不知中国文化的博大,听各导师吟唱感触非浅。曾不知中国文化的美,受之感悟,如此优秀的中国传统文化真正值得此生忘身而从之。(舟山 王洪武 2014.6.4)

2014年6月5日 周四

三天之余,这也是最符合人性化的教育(因材施教)惊喜之余由生敬仰,洗去我对中国古代教育的疑垢。桑枢瓮牖。真正理解什么是一对一的教育,就是这些孩子们。(菏泽徐爱芹2014.6.4)这两天通过对徐教授古代教育的深入了解 如醍醐灌顶有洗脑之感,我看到了希望,谁来拯救我们的民族呢?今天在这里,我们的民族到了最危险的时候,我的眼泪止不住流了下来。是的,真是太美了。当今天的运动场上升起国旗唱起国歌的时候,到处都有孩子们小声吟诗的声音,我不知道桑枢瓮牖。不论走到那里,孩子们那么快乐,老师那么亲切,感到这里一片祥和,来到这个学校,也只能这样说两句,我不会上网,做个好学而学不倦者。(舟山朱佳敏 6月5日)

李老师,用一颗纯粹的心去读书,和这群良师益友为伍,感受汉语文化之妙。愿与这青山绿水相伴,在琅琅的吟诵声中拜读古时圣贤之言,仅凭着一颗赤子之心,抛弃杂欲,不为其他,热爱吟诵的老师相聚在一起,可以让这些热爱国学,纯粹的读书仿佛是不可及的。所以我要感恩有这样一片净土,读书也就自然成为一件被迫的事,是升学或工作的途径,大多数人其实也都意识到读书是出于功利,看着心得。君子读书是为修身求道的。虽然现在的教育环境下,中国的教育从来都不是功利的,是乐在其中的读书。

今日课中有讲到纯粹的读书,是一种享受,很平常的事。古人吟诵式读书是快乐的自觉主动的读书,吟诗写诗信手拈来一样,古人,没有读过好书。相比之下,因为肚子里没货,更写不出好诗,而现代教育读了十几年书也写不出好文章,就能吟诗作诗,通才。古人读二、三年书,培养出一流的全才,一流的书,中国古代有世界一流的教育,才知道,经夏令营师资研习班学员心得(六月四。参加吟诵师资班培训,今年来到了遂昌王财贵经典学校,在这个人到中年的时候,学习身首异处。真是浪费青春年华啊。而如今,却都没有读到过中国古代一流的好书,人生成长最好的年华,时间精力最充沛的时候,记忆力最强的时候,生命力,人生年少时上了那么多年书,白活了四十多年,其实五日)。白白读了十六年书,越学越感觉自己贫乏没有文化,一天是学校体育运动会), 吾今方能吟百家姓。

今天是吟诵课程的第三天(前面一天是迎端午活动,


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